心理护理联合健康教育在轻度焦虑障碍患者中的应用价值

作者：程小丽; 戴长科; 舒苑燕

来源：心理月刊, 2022, 17(21): 209-211.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2022.21.070

• 心理护理
• 健康教育
• 轻度焦虑障碍
• 疾病知晓率
• 依从性
• 生活质量

目的 研究轻度焦虑障碍患者护理中运用心理护理与健康教育联合的临床价值。方法 选取本院在2020年8月～2021年10月收治的轻度焦虑障碍患者60例作为研究对象，运用随机数字表法将其分为两组，每组30例。对照组行常规护理，观察组行心理护理联合健康教育，比较两组患者的焦虑评分、疾病知识知晓率、依从性、生活质量与护理满意度。正态计量资料采用 t 检验，计数资料采用 x2 检验。结果 ①两组护理前的焦虑评分比较无显著差异(P=0.956)，两组护理后的焦虑评分均明显改善，且观察组护理后的焦虑评分(8.96±0.59)显著小于对照组(17.46±3.46)(P<0.001)。②观察组的疾病知识知晓率(96.67%)显著高于对照组(80.0%)(P<0.05)。③观察组患者的用药依从性评分、行为依从性评分、饮食依从性评分、定期复查依从性评分均显著高于对照组(P<0.001)。④观察组患者的认知功能评分、生理功能评分、心理功能评分、社会角色评分均显著高于对照组(P<0.001)。⑤观察组的护理满意度(93.33%)显著高于对照组(73.33%)(P<0.05)。结论 对轻度焦虑障碍患者实施心理护理联合健康教育的干预优势显著，既可以改善患者的焦虑情绪，提高患者的疾病知晓率与依从性，同时还可以改善患者的生活质量，提高满意度。

• 单位
  珠海市慢性病防治中心