大班数学活动“长度测量”案例诊断

作者：陈英兰; 洪亚臻

来源：福建教育, 2019, (37): 53-56.

<正>平时一些教师会结合幼儿绘本阅读的经验生成相关的活动,对于这种基于幼儿已有经验拓展活动的思路,我们应当大力提倡。但在组织生成的活动过程中,一些教师未能很好地遵循幼儿的学习特点和把握相关活动的价值取向,片面地理解"基于幼儿的已有经验生成活动"这一理念。下面我们以大班数学活动"长度测量"为例,剖析其中存在的问题并提出修改建议。