给小学英语文本阅读教学活动“把把脉”

作者：汤彩雯

来源：中小学课堂教学研究, 2018, (08): 34-37.

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目前,小学英语文本阅读教学主要存在阅读过程套路化、阅读主体偏离化、阅读活动过难化三个问题。有的教师在阅读教学活动中侃侃而谈,神采飞扬,学生却似听非听,甚至从课堂教学中"游离"出来,做暂时的"课间休息"。针对上述问题,小学英语文本阅读教学应采取积极有效的措施,文本教学应突显语篇的功能,注重教学的趣味性,突出学生的主体性,适时搭建适当的支架,促进学生思考,让学生形成正确的学习策略。