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摘要
针对仪器分析课程教学目前积累的几点重大问题，积极整合教学资源，依托“一平台、两区域、五模块”建设了微课辅助任务驱动式翻转课堂，旨在打造高校仪器分析“金课”、淘汰“水课”，提升教学和学习质量；该教学模式在我校近几年疫情形势下开展的线上线下融合教学实践中取得了良好效果，提升了高校教师的教学能力，培养了学生良好的学习习惯和科研精神，对新时代高校教师队伍建设和仪器分析综合性人才的输出具有重要意义。
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单位江西师范大学; 化学化工学院
