本研究以某重点中学初一学生为受试者,研究学习策略与英语成绩的相关性。受试者按英语考试成绩分为高分组、中间组和低分组,对这些学生进行英语学习策略问卷调查,然后将调查结果与英语考试成绩进行皮尔逊相关性分析。结果发现,英语成绩与四种学习策略之间呈现中等程度的相关,但各组情况不同;学习策略之间呈高度正相关。
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