促进青少年身心和谐发展：奥林匹克价值观教育研究

作者：孙葆丽; 沈鹤军^*; 叶凡希; 张昊; 刘婧怡; 赵艺桦; 吕方

来源：武汉体育学院学报, 2023, 57(09): 5-11.

DOI：10.15930/j.cnki.wtxb.2023.09.003

• 奥林匹克运动
• 奥林匹克教育
• 奥林匹克价值观教育
• 青少年发展

该研究主要采用文献资料法与逻辑分析法，结合本文作者受中国奥委会委派，赴瑞士洛桑参加国际奥委会举办的“奥林匹克价值观教育任职培训”的实践经历，对奥林匹克价值观教育进行研究和分析，探索其内涵生成、实践理路和表现特征，并总结其在促进青少年身心和谐发展过程中展现的现实价值。结果表明：奥林匹克价值观教育的内涵源于对古希腊体育教育观的思想集成、对古代奥运精神内涵的延续以及对不同时代背景下奥林匹克教育成就的继承和问题的改进。具有价值取向生活化、教育内涵多元化、发展路径动态化和现实实践本土化4种表现特征。从促进青少年身心和谐发展角度而言，奥林匹克价值观教育具有帮助青少年形成终生运动习惯、激发主动学习意识、塑造优秀人格和价值观念、理解公平竞争的社会原则、培养爱国主义精神和尊重世界文化多样性等现实价值，对促进青少年身心和谐发展具有重要意义。

• 单位
  西安体育学院; 南京体育学院; 中国地质大学（北京）; 北京体育大学