我国小学教育专业课程体系研究二十五年述评（1997—2021）

作者：韩秋慧; 齐聪; 杨哲

来源：科教文汇, 2022, (20): 7-12.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2022.20.002

• 小学教育
• 课程体系
• 研究现状
• 优化对策

课程体系作为实现培养目标的载体，是保障和提高人才培养质量的关键。综观我国课程体系领域研究的历史，相关成果层出不穷，不断推动着各级各类院校的教育教学改革。小学教育专业作为教育学类专业之一，是小学教师培养的桥梁，该文对25年来我国小学教育专业课程体系的研究成果进行了系统整理与分析，以期就该领域的研究趋势做出展望。

• 单位
  吉林师范大学博达学院; 延边大学