“教、学、评”在科学教学中的运用

作者：唐建国

来源：教育, 2019, (39): 79.

<正>目前,在小学科学教学中,经常存在这样的现象:课堂上学生实验没少做,教师相关知识点没漏讲,但最后从学生的练习来看,学生好像没有学到多少。如何改变现状呢?这需要教师重新理清教学思路,回到起点再思考:应该"怎样教""教到什么程度";同时,也要清楚学生应该"怎么学""他们真的学会了吗?"我们只有在双管齐下、目标统领的情况下开展教学、学习、评价,这样才能更好地提升课堂教学效果。