《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了“量感”这一核心素养，并明确指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”“认识升”一课借助数学实验的开展，将量感的培养根植于丰富多样的体验活动，以多维体验丰盈学生的量感：立足认知起点，让量感可长；借助直观模型，让量感可量；灵活择标估测，让量感可比；关注输出评价，让量感可见。在丰富的体验活动中，学生的“量感”不断沉淀，拔节生长。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
