同伴互助学习在全科医师转岗培训查体教学中的应用

作者：马玉莲; 刘斌; 张峻^*

来源：内蒙古医科大学学报, 2020, S2: 63-66.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2020.s2.025

• 同伴互助学习
• 全科医师
• 教学

<正>Topping在90年代末对同伴互助学习(peer assisted learning-PAL)提出了定义,简要的定义即相互匹配的同伴之间通过交换学习和互助达到掌握知识和技能的学习模式。其内涵是通过调动学习者的热情和积极性,充分发挥学习者主观能动性,促进其在学习过程中交换和分享学习心得和经验,从而提高成绩并达到预期的教学目的[1]。此外,PAL教学模式对于培养和增强学习者出色的能力以及建立信心具有重要意义[2]。为了不断改进教学方法和提升教学效果,以巴彦淖尔市医院2019届40名全科医师转岗培训学员为研究对象,将同伴互助学习教学方法应用于骨科临床教学进行初步探索。

• 单位
  巴彦淖尔市医院; 内蒙古医科大学附属医院