“大概念”是对学科核心概念理解的具体表述，目前分学段分单元编写同类知识的教材在一定程度上削弱了数学关联知识的整体性和一致性，不利于学生数学学科核心素养的提升。以“数的加、减法”为例，教师在教学中要有“大概念”观，有意识地引领学生通过合理有序的数学活动，整合同类知识的核心和本质，体会相关数学内容“大概念”，使学生在提炼、建构、运用大概念的过程中提升数学素养。
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