带教老师视角下护生临床学习环境的质性研究

作者：秦阳; 陈曦; 廖月霞; 夏燕; 贾悦; 束余声

来源：全科护理, 2016, 14(16): 1700-1703.

• 临床学习环境
• 护生
• 带教老师
• 焦点小组访谈
• 质性研究

[目的]探讨带教老师视角下护生的临床学习环境,为护生建立理想的临床学习环境提供参考依据。[方法]运用质性研究中Van Manen诠释现象学的研究法,将39名带教老师按科室分为6组,进行焦点小组访谈。[结果]整理形成6份完整的访谈资料,经过详细分析,从中提炼出3个主题:教学理念存在差异;师生之间缺乏沟通信任;忽视专业成长。[结论]带教老师应持有积极的教学理念,创造良好教学氛围;注重和护生的沟通,增进互信,建立和谐师生关系;关注护生专业成长,努力为护生建立理想临床学习环境。

• 单位
  扬州大学; 江苏省苏北人民医院