<正>旨在有效解决日常教育教学中各种实际问题的微型课题研究,相对于各种规划立项课题而言,因其切口小、周期短、见效快等显著特点,越来越受到中小学一线教师的青睐。然而,现实中有的教师把微型课题研究等同于日常教研活动,选题随意,欠缺规范,其科学性、可行性、创新性值得怀疑。笔者认为,教育科研是一个"求真"的探索性实践活动,微型课题研究绝不能因"微"而失去"规范"。选题,是微型课题研究的起始环节,也决定着研究者的价值
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