数学文化在高中数学教学中的渗透策略

作者：吕龙

来源：家长, 2020, (23): 163-164.

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数学历史博大精深,高中数学教师应巧妙地将数学史渗透到教学活动之中,在课堂导入环节引入数学史,调动学生的主观能动性,激发学生对数学知识的探究学习欲望,分析数学知识背景,使学生能够熟记数学语言,增强学生对数学知识的理解能力,传授数学思想,帮助学生构建完善的知识框架,养成良好的数学思维和核心素养。