追溯“殊途”不“同归”的源头

作者：陈香屹

来源：中学数学教与学, 2020, (01): 37-38.

<正>本文以2017年四川广安的一道中考题为例,用不同的方法解答同一道题,并分析试题的科学性和合理性,以加深学生对问题本质的理解.一、原题再现如图1,已知AB是⊙O的直径,弦CD与直径AB相交于点F,点E在⊙O外,作直线AE,且∠EAC=∠D.