通过对国内外英语教材评价研究的梳理与分析,发现国外教材评价经历了早期的初步探索、中期理论框架的建立、近期实证研究的发展,逐步体系化和科学化。国内英语教材评价研究在20世纪90年代开始从国外引进相关评价理论,进入21世纪对英语教材评价尝试“本土化”研究,评价理论逐渐夯实,但仍缺乏适合我国国情的评价体系;评价视角不断创新,但缺乏使用者评价;量化评价屡见不鲜,但质性评价相对缺乏。
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