引导学生进行有建构的学习

作者：陈大伟; 沈孟佳

来源：小学数学教师, 2022, (12): 62-65.

<正>2017年在贵阳有机会向顾泠沅先生讨教，记得他说：“现在数学教育有两大难题，一是如何设置有意义的情境，二是如何进行有建构的对话。”这次谈话播下了一颗“种子”，让笔者有了进一步关注和研究这两个问题的自觉。关于教学对学生生活的意义，笔者曾在多篇文章中进行讨论。本文则主要讨论如何引导学生进行有建构的学习。

• 单位
  成都大学