目的:探讨PBL联合EBM在乳腺科临床实践教学中的应用效果评价。方法:选取乳腺科64名护生为研究对象,将其随机分成对照组和实验组。实习结束后评价两组护生理论考试、实践考试成绩、教学效果评价以及循证医学认知情况。结果:实验组护生的理论考试、实践技能成绩、教学效果评价得分、循证医学认知得分高于对照组,差异具有统计学意义。结论:PBL联合EBM能够提高护生的自主学习能力和对知识的理解能力,同时也可以提高护生的临床实践能力,增强护生的解决问题能力。
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