让数学教学弥漫文化气息——小学数学教学中的数学文化渗透

作者：倪**

来源：华夏教师, 2018, (30): 73.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.30.058

• 数学文化
• 教学
• 渗透

数学教学不仅需要培养学生理论与实践结合的能力,还需要提升学生的数学文化素养,让学生深入了解数学的魅力,从而使学生对数学学习产生更浓厚的兴趣。并且只有在数学的教学过程中充满数学文化的渗透,那么数学课堂才会不再死板,使学生感到厌烦感。本文从小学数学教学中数学文化的渗透出发,解析如何使数学教学充满数学的人文情怀,提高其课堂的教学成效。