高校在知识管理背景下推动教育教学工作开展的过程中,应鼓励教师积极地共享知识,这样有助于推动教师团队建设,提高学校发展水平。但是,国内高校教师知识共享活动深受共享主体、共享客体、共享情境等影响。为了改善高校知识共享效果,本文将针对高校知识共享实现机制进行研究。
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