“双减”政策全面推进切实减轻学生作业负担，为优化课堂教学结构，调整教学资源，真正实现增质提供政策基础。语文作为小学阶段育人主要学科，贯彻落实“双减”内涵，教师应当意识到高效课堂构建的重要性，转变思想观念，从听、说、读、写四个维度开展交互训练，提高语文教育教学质量。基于此，本文就“双减”背景下小学语文高效课堂建立现实意义、限制性因素、教学原则进行探究，并给出相关提质增效策略。
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