听说读写：师生沟通四重奏

作者：王秋菊

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (47): 61-63.

• 师生沟通
• 沟通手段
• 学生需求
• 师生关系
• 班主任

师生沟通的效果直接影响教育的效果。在日常沟通中,往往存在教师不会听、学生不愿说或教师不会说、学生不愿听的状况。"听""说""读""写"虽是常用的教学手段,但在师生沟通过程中同样适用。班主任只有听清学生的表达、说进学生的心坎、读懂学生的渴求、写出师生间的情谊,才能形成积极的师生关系,促进学生的成长,推动班级建设。