基于“情、问、动、评”四要素的高中生物学单元教学设计策略——以“植物生命活动的调节”为例

作者：武祎; 李星婷^*

来源：中学生物教学, 2023, (34): 11-14.

• 单元教学设计
• 情境
• 问题
• 活动
• 评价

真实情境的创设、核心问题的提出、学习活动的设置和科学评价的开展是单元教学设计中的关键和难点。基于“情、问、动、评”四要素,在单元教学中依托教材创设真实情境,从情境中抽提问题,根据问题解决的路径设计学习活动,依据学业质量标准设计评价标准,可以突破单元设计的瓶颈,促进核心素养的落实。

• 单位
  东北师范大学; 吉林省教育学院