<正>《数学课程标准》倡导:"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。""数学知识的教学,要注重知识的生长点与延伸点。"对于学生来说,数学学科的每一个新的知识点都是已有知识的延伸和发展,找准知识中的生长点对学习的有效发生起着举足轻重的作用。下面,笔者结合课堂教学案例来谈谈这个问题。一、巧设障碍,产生内需,促新知生长学生已有的知识、经验是学生新知的生长点,我们可以充分利用学生已有的知识和经验,巧妙设置障碍,让学生产生内在学习需要。也就是说,让
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