“双减”政策背景下初中生物“教、学、评”一体化的教学策略研究

作者：余雪柳

来源：教师, 2022, (33): 54-56.

• “双减”政策
• “教、学、评”一体化
• 课程标准
• 策略

教学合一、教评合一有利于提高初中生物课堂教学效率，满足“双减”政策与新课程标准关于初中生物课堂教学的要求。文章解读了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》与“双减”政策，在分析“教、学、评”一体化教学内涵的同时，指出这一教学模式在初中生物实际教学中的不足。从教评融合、教学融合、评促教学三个层面提出教学建议，并基于《新课标》、“双减”政策的相关内容对“教、学、评”一体化的实施进行反思。