马克思认为，劳动构筑了人的类本质存在和人类文明。就个体而言，人在成为其本身及社会化过程中，离不开劳动能力和劳动品质的培养，离不开劳动教育的全面实施。劳动教育具有融通“德、智、体、美”的综合育人价值，有着鲜明的课程思政属性。劳动教育与课程思政具有高度的内在逻辑耦合，以及同向同行的价值旨归。因此，劳动教育有效融入课程思政的实践进路需要把握好以下四个环节：以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，共同构建劳动教育与课程思政协同发展、双向融合的育人模式。
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