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摘要
研究生学习获得感是研究生在学习过程中，因学术生活需求得到满足而享有实在获得后产生的一种正向积极的主观感受。为编制适用于中国研究生的学习获得感问卷，在文献分析的基础上结合半结构化访谈，初步构建研究生学习获得感的内涵与理论框架。经过施测与分析形成具有导生亲和感、希望感、同伴亲近感、自信感、愉悦感五个维度的研究生学习获得感问卷，信效度良好。通过对3 541份《研究生学习获得感调查问卷》进行系统分析发现：当前研究生学习获得感处于一般水平；攻读学位的层次、攻读学位的类型、培养模式和入学前类别对研究生学习获得感有显著影响；科研项目参与情况、科研成果数量、学业成绩对研究生学习获得感影响显著。
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