从教师获得感视域分析乡村教师专业发展的新问题,主要体现在乡村教师生活满意度低、职业认同感缺乏和专业成就获得难度大三个方面。从这一视角出发,优化乡村教师专业发展的路径,应在物质获得感上保障乡村教师生活待遇的政策化和效果化,在专业获得感上构建乡村教师专业发展的成长体和共同体,在精神获得感上提升乡村教师的教学效能感和心理幸福感。
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