课堂教学改革一直是课程改革中的重点环节，对实现“立德树人”根本任务起着至关重要的作用。江苏省南通市金沙中学结合区域教学改革的要求，在南通市“立学课堂”的指引下，围绕课堂权力和关系重建的构想，首先推行“自助式高效课堂活动单”导学模式。但仅凭“自助”，还不能充分调动师生的主观能动性，于是又提出“自主课堂”建设主张。随着不断实践与课题研究的深化，“自主课堂”渐渐演化成“限教·互学·真做”的校本表达。
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