阅读教学中基于文本解读的思维品质培养——以Unit 5 Surprises at the studio为例

作者：刘红艳

来源：课程教育研究, 2020, (22): 74-75.

• 文本解读
• 思维品质
• 阅读教学

本文以广州牛津版初中《英语》九年级(上)Unit 5 reading部分Surprises at the studio为例,探讨如何从文本解读的三个维度出发,探究在阅读课堂教学的不同阶段如何引导学生积极思考,以思维为导向展开核心素养下的英语阅读教学,从而达到提升学生思维品质的目的。