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摘要
为提升综合英语育人效率，践行产出导向法，以综合英语(三)、(四)进行教学改革实验。发现：实验班和对照班在课程成绩上呈现不同情况；实验班专四过级率高出对照班5.02%;实验组对教材、教法满意，对评价不满；学生对实验的满意度与其成绩呈正相关；访谈和期末评教在深层次上解释量化结果，说明学生对评价不满缘于机考而非师生合作评价或教考分离。
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为提升综合英语育人效率，践行产出导向法，以综合英语(三)、(四)进行教学改革实验。发现：实验班和对照班在课程成绩上呈现不同情况；实验班专四过级率高出对照班5.02%;实验组对教材、教法满意，对评价不满；学生对实验的满意度与其成绩呈正相关；访谈和期末评教在深层次上解释量化结果，说明学生对评价不满缘于机考而非师生合作评价或教考分离。
