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摘要
促成是"产出导向法"教学流程中的关键环节,促成是否到位直接决定学生的产出质量。为了阐明如何应用促成理论指导促成实践,本文从促成的理论原则和教学实践两个方面展开。理论方面,本文深度剖析促成的概念内涵,解释促成与脚手架两个概念的本质区别,澄清促成理解中的常见误解。在此基础上深入解读"精准性""渐进性""多样性"三个促成有效性标准及其三个标准之间的相互制约关系。实践方面,本文基于《新一代大学英语综合教程》(发展篇)第7单元教学材料,展示如何以三个促成有效性标准指导促成活动的设计与实施,并评估促成教学的实际效果。
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