“双减”政策下数学作业设计的“新出路”

作者：蔡小苗

来源：Shanxi Education, 2022, (12): 24-26.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2022.12.026

<正>“双减”的表象是减少作业量，而其本质是提高作业的效能，即重视作业的设计，用优化的作业代替无效的练习。数学作业练习是提高小学生数学思维不可或缺的重要环节，数学作业留什么、留多少、如何留等就成为一线数学教师要尽力思考和解决的问题。为此，本文从五个方面提出数学作业设计的“新出路”。