论教师专业学习深度化新路径

作者：李育球

来源：教师教育研究, 2019, 31(03): 26-30.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.03.005

• 教师专业发展
• 深度学习
• 全人学习

深度教师专业学习是教师专业发展的重要方式。然而,现实中浅层专业学习问题严重阻碍了教师专业发展,因此迫切要求教师专业学习深度化,即从浅层学习转向深度学习。教师浅层学习问题集中体现为学习逻辑缺陷、学习历史萎缩与学习风格受蔽。全人学习是教师专业学习深度化新路径,具体包括主题生成、主线延伸与主义形成三部曲,主题生成注重教师深度专业学习的逻辑力量,主线延伸侧重教师深度专业学习的历史表征,主义形成强调教师深度专业学习的范式表达。