“四得当”范式教学法：基础、意义与运用

作者：黄永军

来源：中小学校长, 2023, (06): 45-50.

• “四得当”范式
• “四得当”范式教学法
• 基础
• 意义
• 运用

基于系统功能原理发展出的“四得当”范式是普适于各种系统并包含了系统全部要义的“全息范式”。“四得当”范式教学法就是在教育教学中对关注的事物以“四得当”范式加以分析以形成对事物的系统化、结构化、完满化并彼此一贯的认知及重点认知的教与学的方法。该教学法对于提高认知世界万物的效率和效果，对于发掘学生自主学习的空间、兴趣、潜质，对于大单元教学等整体观教学、跨学科教学的确切把握和有效开展，对于开创教育教学更有秩序、更有活力、更高效能的新局面等或都具有重要意义。

• 单位
  国家教育行政学院