“一堂好课”的变化及其启示——以初中地理“印度”的三次教学为例

作者：宋彩萍

来源：江苏教育研究, 2021, (32): 73-78.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.32.021

• 好课
• 教学设计
• 教师专业发展
• 初中地理教学

不同时期"一堂好课"的样态和评价标准都会有变化。以不同时期的初中地理"印度"的教学为例,比较三节课的变化,分析得出变化的原因有社会经济的发展、教学改革的深入、教学理念的更新以及教师的专业发展等;获得"一堂好课"变化带来的启示:教学立意需符合时代需求,教学内容需紧跟社会发展,教学理念需不断更新,教学技术需不断精进,教师发展需终身学习,学科基本观念需始终秉持。