灵活运用多种阅读策略进行文本阅读、处理信息,是当下语文课程实践追求的共同目标。教学中,笔者根据《语文课程标准》以及统编教材单元要素、阅读策略单元的安排,尝试将每个策略进行细化和序化,让学生在循序渐进中逐渐完善相关的阅读策略。
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