<正>近年来，如何落实乡村音乐教育这一问题越来越受到关注。长三角地区衍生出一个探索创新路径的乡村社区——墟里，当地曾开展了一种谓之“自然音乐工坊”的社会音乐教育活动。本文基于皮亚杰认知发展阶段论，选取具有代表性的研究对象进行半结构化访谈，并结合人文背景将其整合为一个叙事的虚构案例，旨在了解墟里音乐教育的现状，以个案为出发点，探讨乡村教育和文化的转变，提出创新乡村音乐教育的建议，助力乡村美育。
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