<正>笔者加入"山东省崔燕劳模创新工作室"后,更加留意观察学生的学习。笔者发现,我们的"教"遭遇"虚假学习""低效学习",原因不在于"教"本身,而在于我们对学生的学习知之甚少。注重倾听教师发言,忽视同学发言。多数学生在教师授课时能够认真聆听,但是,当同学起来发言时,真正会综合分析他人观点,重新完善自己观点的很少,对别人的观点予以回应的更少。换句话说,
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