在城乡二元结构下,城市与农村在社会资源和文化观念上存在着巨大差异。无论是基于教育资源分配的剖析,还是立足于教育机会均等的审视,城市化进程中农村教育处于边缘位置都是一个"社会事实"。基于此事实,研究力图梳理农村教育现状的运作轨迹,呈现当下不同行动者对于农村教育"去农化"路径选择的反应,进而展现城市化进程中农村教育发展的"去农化"运作所蕴含的深层社会结构原因。
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