以项目推进整本书阅读是近几年语文教学探索的热点和趋势，但在实际操作中仍面临着项目设计虚空、评价实施困难、过程关注不足等问题。文章以《骆驼祥子》整本书阅读的教学实践为例，总结了在UMU平台支持下以项目式学习方式开展整本书阅读教学的可操作性策略：确定主题、设置驱动任务，聚焦表现、设置评价量规，线上线下融合、落实“三课”“三读”。
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