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摘要
日前,教育部部长陈宝生撰文《努力办好人民满意的教育》,提出"把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起‘课堂革命’,努力培养学生的创新精神和实践能力"。自此,"课堂革命"这一概念引发了教育工作者的热议。课堂革命应从改变旧的不适应教育发展需要的教学理念和做法、改造课堂生态开始。基于此,唐红艳老师认为,作为传道、授业、解惑的师者,不能忘记教育初心,而应努力创造和谐的教育生态环境,探索促进学生可持续发展的生态课堂。
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日前,教育部部长陈宝生撰文《努力办好人民满意的教育》,提出"把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起‘课堂革命’,努力培养学生的创新精神和实践能力"。自此,"课堂革命"这一概念引发了教育工作者的热议。课堂革命应从改变旧的不适应教育发展需要的教学理念和做法、改造课堂生态开始。基于此,唐红艳老师认为,作为传道、授业、解惑的师者,不能忘记教育初心,而应努力创造和谐的教育生态环境,探索促进学生可持续发展的生态课堂。
