调查发现,高职院校学前教育专业毕业生的专业认同水平呈中等偏上,M=3.65。在各维度的得分上,得分最高的为认知性维度,接下来由高到低分别为情感性、行为性与适切性。独生与非独生因素、家庭经济状况对学生的专业认同水平不存在显著性影响;学生的学制、志愿选择对专业认同水平有显著性影响,其中三二分段学制与自主选择志愿学生的专业认同水平最高。研究表明,优秀的幼儿教师不仅来自于高等学校的培养,还需要得到社会的支持与自身观念的调节。
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