深度学习是当前数学教育领域的热门话题.随着新课改的不断深入，究竟该如何追根溯源，揭露知识的本质，促使学生深度学习的真实发生呢？研究者以“圆的方程的常见形式”的复习教学为例，分别从“深入挖掘，探索知识本质”“问题驱动，发展数学思维”“积极互动，实现教学相长”三方面谈一些感悟与思考.
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