“气体摩尔体积”教学逻辑评析

作者：历晶; 郑长龙; 娄延果

来源：化学教育, 2011, (10): 37-40.

• 教的逻辑
• 学的逻辑
• 学科逻辑
• CPCP课堂解构模型
• 教学逻辑

重新梳理了课堂教学中涉及的几个重要逻辑问题,以化学课堂结构的CPCP模型为基本工具,结合科学认识的相关理论对某位教师执教的"气体摩尔体积"一课的教学逻辑进行真实而细致的解析和评价。

• 单位
  东北师范大学