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摘要
目前发生在教师教育领域的变革行为,更多致力于教学专家的培育,基本上以促进教师专业发展进而推进教育专业化为根本任务,而在教育文明化方面仍未彻底自觉。面向未来,教师教育无疑要继续满足教育发展对教育专家的需求,但也应着意通过赋予教育专家以丰富的教育人文精神内涵,以使教育远离机械与野蛮。无论教师教育的常规运行,还是变革发展,均应把握由自身终极追求带来的两个基本主题,其一是为了教育的更加专业,其二是为了教育的更加文明。
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单位山西大学; 教育科学学院
