根据学生的思维水平进行教学设计，并在教学中发展学生的学科核心素养具有重要意义。基于此，以人教版初中化学“酸和碱”为例，首先根据课程标准对章节教学内容进行了分析；其次根据SOLO分类理论对单元知识内容进行了思维层次和认知水平划分；最后，从SOLO层次、活动设计、设计意图、评价线和素养发展几个方面具体呈现了核心素养视域下的教学设计。
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