教育部明确指出,各地要因地制宜地做好地方课程和学校课程的规范管理和分类指导。因此,开设既融汇于国家统管课程又切合本地特色的地方课程,并形成一套高度适应本地基础教育现状与未来需求的地方教材势在必行。本文笔者分别来自成都市某高等院校师范专业和某公立中小学校,双方一直在非基础性学科的地方课程实践上进行合作研究,在本文中主要阐述学校地方音乐教材《蜀韵》的内容、结构、实践运用情况,并总结反思其中的不足。
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