三个需要破解初中生对负数学习的困惑

作者：刘清清; 李祖友; 田卉; 盛家喜

来源：中学数学杂志, 2019, (12): 13-15.

• 课前调研
• 学生的认知
• 负数学习
• 调研对比

针对《正数和负数》的教学案例进行调查分析,并以此提出问题.在课前调研学生对负数认识,重视学生已有的认知,在此基础上生长和延伸新知,从表达实际问题的需要、数学运算的需要、继续学习的需要三个角度理解"为什么学习负数".经过前后调研分析,说明学生对负数的学习不再困惑.

• 单位
  合肥师范学院