本文基于合作生成教学的基本理念,以物理教学设计理论、标准的教学理论、物理科学方法理论、物理建模和学习进阶理论等为指导,分析动能定理在高中物理学科理论体系中的地位及对提升学生物理学科核心素养的作用,进一步阐述从"引入新课"到"布置作业"7个基本教学环节的教学活动分成9个相对独立的教学事件,每个教学事件分教学任务、师生行为、合作学习方式、生成预设四个层面呈现教学活动的设计。
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